山東省近期一項(xiàng)抽樣調(diào)查表明，每8個(gè)兒童中就有一個(gè)存在心理與行為問(wèn)題。一項(xiàng)對(duì)全國(guó)22個(gè)省市青少年心理健康的調(diào)查同時(shí)顯示，我國(guó)有3000萬(wàn)青少年處于心理亞健康狀態(tài)。醫(yī)生指出，絕大多數(shù)孩子的心理問(wèn)題都是由于家庭教育不當(dāng)造成的。

山東省精神衛(wèi)生中心兒童心理衛(wèi)生研究室主任翟靜已經(jīng)從事20多年兒童青少年心理衛(wèi)生工作，

她對(duì)記者說(shuō)，近年來(lái)有心理和行為問(wèn)題的孩子呈逐年增多趨勢(shì)，兒童心理門(mén)診也從前幾年的寂寞冷清逐漸變得炙手可熱。

翟靜介紹，臨床上比較常見(jiàn)的兒童心理問(wèn)題有電視孤獨(dú)癥、學(xué)習(xí)焦慮癥、神經(jīng)紊亂綜合癥、感覺(jué)綜合失調(diào)癥等。山東省精神衛(wèi)生中心的一項(xiàng)抽樣調(diào)查顯示，初中生存在敵對(duì)、攻擊行為的占5.1％。而更令人驚訝的是，一些在學(xué)校討老師喜歡的乖孩子，在家里卻成了攻擊父母的“小暴君”。

翟靜說(shuō)，前來(lái)咨詢的中學(xué)生中患“考試焦慮癥”的越來(lái)越多。他們大都考試之前失眠、腹瀉、發(fā)燒、怯場(chǎng)、坐立不安，考試時(shí)，往往腦子一片空白，不能正常發(fā)揮。久而久之，有的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那些平時(shí)在家在學(xué)校很乖巧、讀書(shū)很用功、身居重點(diǎn)學(xué)校的好學(xué)生在心理上往往比一般的孩子更容易失衡。

絕大多數(shù)孩子的心理問(wèn)題都是由于家庭教育不當(dāng)造成的。“當(dāng)前在獨(dú)生子女家庭中，重養(yǎng)輕教、只養(yǎng)不教的情況較為普遍。”翟靜說(shuō)，家庭是兒童社會(huì)化的第一場(chǎng)所，父母對(duì)兒童心理的發(fā)展有極其重要的影響，這種影響涉及兒童發(fā)展的一般能力、社會(huì)交往能力、認(rèn)知能力、社會(huì)情感的發(fā)展等許多方面。“千萬(wàn)不要忽視了家庭對(duì)孩子的教育力量。”

山東省家庭教育研究會(huì)理事李緩接受采訪時(shí)說(shuō)，有些孩子的心理問(wèn)題早在嬰幼兒時(shí)期就埋下了種子，而父母關(guān)系不和，父母離異，家庭不和睦，父母過(guò)于溺愛(ài)、過(guò)分保護(hù)或過(guò)分嚴(yán)厲以及對(duì)子女不切實(shí)際的過(guò)分期望，都會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害。

濟(jì)南市省府前街小學(xué)校長(zhǎng)楊靜嫻評(píng)論說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)工作忙，很少與孩子在一起玩耍和交流，而父母每天與孩子在一起的時(shí)間多少，會(huì)在一定程度上影響親子之間的相互溝通和了解。另外，有的父母過(guò)于偏重孩子的早期智力開(kāi)發(fā)，其實(shí)對(duì)于學(xué)齡前兒童最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和生活習(xí)慣。

醫(yī)生認(rèn)為，一個(gè)人心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是智力正常＋良好的性格＋良好的適應(yīng)能力。父母可以在生活中有意識(shí)地引導(dǎo)孩子，凡事不要為孩子大包大攬，在比較小的孩子把事情搞糟以后，家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子去改正，或者引導(dǎo)他去做，讓他從小養(yǎng)成勇于承擔(dān)責(zé)任和處理問(wèn)題的習(xí)慣，而不是依賴他人或逃避現(xiàn)實(shí)；鼓勵(lì)孩子參加各種各樣的活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。在活動(dòng)中，教育孩子懂得什么是“分享”和“合作”，如何避免和解決沖突，同時(shí)也教會(huì)他懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。